الانحرفات الجنسيه

الانحرافات الجنسية

النمو الجنسي والتربية الجنسية:-

تبدآ المشاعر الجنسية منذ الشهور الأولى من حياة الطفل حيث يتزايد اهتمامهم بأجسامهم نتيجة حب الاستطلاع وتطور المهارات الحركية اليدوية فيتعرف الأطفال إلى أعضاء جيمهم ويتطور الشعور الجنسي عندهم عبر المراحل التالية :-
v المرحلة الفنية ويقصد بها ما يشتقة الطفل من لذة نتيجة امتصاصه الأشياء حيث يعتبر الفم الوسيلة الأكثر نضجا للإحساس.

v المرحلة الشرجية حيث يشتق الطفل بعض اللذة م خلال تحكمه بعملية الإخراج وتنتهي هذه المرحلة في السنة الثانية.

v المرحلة القضيبية:حيث يرتكز اهتمام الأطفال بأعضائهم التناسلية ويكثرون من الأسئلة التي تعبر عن رغبتهم بمعرفة وظائف الأعضاء وطريقة الإنجاب والولادة، وتمتد هذه المرحلة حتى سن السادسة.

v مرحلة الكمون الجنسي: تمتد هذه الفترة من سن السادسة حتى التاسعة وهي مرحلة كمون في النمو الجنسي،حيث يبطئ كثيرا في هذه المرحلة ،وكأنها مرحلة تهيؤ للنمو في المراحل التالية.

v مرحلة ما قبل البلوغ وتمتد هذه الفترة من التاسعة حتى الثانية عشر حيث تكثر الأسئلة وتتركز حول الموضوعات الخاصة بالولادة والجنس.

v مرحلة المراهقة أو البلوغ: تبدأ حين يكون الذكر قادرا على إنتاج الحيوانات المنوية والأنثى قادرة على إنتاج البويضات الأنثوية ، وتعتمد هذه المرحلة على عوامل متعددة مثل المناخ والبيئة الجغرافية ،وتنموا فيها الأعضاء التناسلية عند الجنسين وتتضح الخصائص الجنسية الجنسية الثانوية والأولية كالتغيرات الجسمية والفسيولوجية الناتجة عن البلوغ .

التربية الجنسية:
يقصد بها تزويد الفرد بالمعلومات والحقائق المتعلقة بموضوعات الجنس ووظائفه وطرق توجيهه واشتاعه ، يتمكن الإفراد من التصرف الايجابي السليم اتجاه المواقف الجنسية وفق المعايير الاجتماعية والأخلاقية وبما يضمن الصحة النفسية السليمة.

إن تزويد الإفراد بهذه المعلومات ضروري جدا للاسباب التالية:
1) توجد رغبة واضحة عند كل فرد في اكتشاف المعلومات والحقائق المتصلة بالجنس.
2) إن عدم الحصول الطفل على المعلومات بطرق صحيحة يعني اننا نشجعه على الحصول على هذه المعلومات بطرق أخرى قد تكون غير سليمة.
3) أثبتت الدراسات إن كل الأطفال في بداية مراحله المراهقة يعرفون المعلومات الجنسية التي يبحثون عنها وان معظم هذه المعلومات حصلوا عليها من خلال تبادلها مع الرفاق وهذا يعني إن التربية إذا لم تزود الأطفال بالمعلومات الجنسية السليمة فإنها تدفعهم إلى الحصول على معلومات جنسية مشوهه من مصادر غير موثوق.
4) إن معرفة المعلومات الجنسية والحصول على التوجيه الجنسي سيجنب الأطفال ما يعانون من قلق إزاء موضوعات الجنس.
5) يقصي الأطفال في مرحلة المراهقة وقتا طويلا في البحث عن المعلومات الجنسية أو الحديث عنها وان حجب هذه المعلومات أو كبت التعبير عنها سيؤدي المؤيد من القلق والتوتر لدى الأطفال وقد يؤثر على نشاطه العقلي والانفعالي والاجتماعي.

من المتوقع إن تحقق التربية الجنسية الأهداف التالية:
1) حصول الطفل على ما يريده من معلومات من مصادر تربوية سليمة كالوالدين أو المدرسة أو مؤسسات علمية مختصة.
2) إن حصول الطفل على المعلومات الجنسية يؤدي إلى تقليل القلق والتوتر الناتج عن غموض الجنس وبالتالي وقاية الأطفال من إشباع الجنس الخاطئ.
3) فهم كل فرد خصائص الجنسية لكلا الجنسين وتوعيته بدوره الجنسي وبأهمية ممارسته لهذا الدور بالطرق المشروعة.
4) تنمية الاتجاهات الجنسية السليمة نحو الجنس الاخر ونحو موضوعات الزواج والأسرة.

عوامل المشكلات الجنسية :-
1) احاطة موضوعات الجنس بالحرج الأخلاقي والغموض مما يحول دون إحاطة الطفل بالمعلومات الجنسية ويؤدي إلى زيادة حب الاستطلاع الجنسي لديه والى زيادة قلقه وتوتره
2) وجود أخطاء تربوية في التعامل مع الأطفال في مراحل النمو الأولى مثل ضرب الطفل الرضيع عند العبث بأعضائه التناسلية أو حرمانه من الإشباع العاطفي في مراحل نموه المختلفة
3) وجود فترة زمنية طويلة بين النضج الجنسي في بداية مرحلة البلوغ وبين النضج الانفعالي والعقلي والاقتصادي مما يولد لدى الطفل دافعا جنسيا قويا لا تتوفر لديه إمكانية الإشباع لنقص النضج الانفعالي والاقتصادي
4) عدم إعداد الأطفال وتهيئتهم للتغييرات الجنسية التي يمرون بها فتفاجئ البنت بالدورة الشهرية دون إن تكون لديها معلومات مسبقة مما يولد لديها مشاعر قلق حادة.

ولنلخص كلامنا فأننا نتعامل مع ثلاثة مصطلحات بالنسبة للعلاقة الجنسية :
أ- HETEROSEXUAL : نوع يفضل الجنس الآخر (الطبيعي).
ب- HOMOSEXUAL : نوع يفضل نفس الجنس (المثلي).
ج- BISEXUAL : نوع يفضل النوعين (المزدوج).

ولكن هذه المصطلحات لم تلقى إعجاب وموافقة الكثيرين من علماء الصحة لذا فقد قاموا بتقسيم آخر (تصنيف كينزي) :
1-نوع لا يمارس الجنس إلا مع الجنس الآخر.
2-نوع يفضل الجنس الآخر (مارس مرة عارضة مع نفس الجنس).
3-نوع يفضل الجنس الآخر بدرجة أقل (الممارسة مع نفس الجنس أكثر من عارضة).
4-نوع الجنسان متساويان عنده في الأفضلية (ليس هناك فرق أن يمارس مع نفس الجنس أوالآخر).
5-يفضل نفس الجنس (مرات مع الآخر أكثر من عارضة).
6-يفضل نفس الجنس بدرجة أعلا (الممارسة مع الجنس الآخر عارضة).
7-لا يمارس إلا مع نفس الجنس فقط

المشكلات الجنسية :-
1) العادة السرية:يقصد بها محاولة لاشتقاق اللذة الجنسية الذاتية من خلال العبث بالأعضاء الجنسية وقد تمكن العلماء من حصر مؤشرات إلى أن كل شخص تقريبا مارس العادة السرية في إثناء فترة البلوغ أو بعدها وهذا يعني ممارسة العادة السرية بحد ذاته ليس مشكلة ضرريه حادة ولكن الاستمرار فيها والاستجابة للمشاعر السلبية المنبثقة عنها يؤدي إلى مزيد من الضعف والقلق والتوتر وعليه فليس لهذه العادة إضرار جسمية أو عقلية حادة وإنما ينحصر ضررها من الناحية الانفعالية ومشاعر الإحباط التي تنتج عنها.

2) الفيتشية: ويقصد بها التعلق بالأدوات والآثار التي يستخدمها الجنس الآخر كمحاولة البحث عن ملابس الجنس الأخر أو أدواته وحفظها والنظر إليها.

3) الجنسية المثلية: وهي محاولة الفرد إقامة علاقات جنسية مع فرد أخر من نفس الجنس.

4) المظرية: الاستعراض الجنسي ومحاولة افراد جنس ما بتقليد الجنس الأخر وارتداء ملابسه واستخدام أدواته.

5) السادية الجنسية : هي محاولة تعذيب إفراد من الجنس الأخر دون الحصول على الرغبة الجنسية.

6) الشراهة الجنسية SATYRIASIS : ممارسة الجنس بصفة مستمرة وعند النساء يسمى حب الجماع وفي هذه الحالة تصبح المرأة راغبة في الجماع الجنسي المستمر ومن ثم تصبح مستعدة لممارسة البغاء.

7) إنحراف التلصص VOYEURISM : يجد صاحب هذه النزعة لذه جنسية في النظر للأعضاء التناسلية للآخرين أو رؤية الآخرين في حالة الجماع. وقد يذهب الشاذ إلى منزل دعارة أويؤجر أشخاصاً للقيام بالعملية الجنسية أمامه حتى يشاهدهم وبهذا يستمد لذته.

الجنس البديل TRANSEXUALISM : يقتنع أصحاب هذا التصرف أنهم ينتمون إلى جنس آخر غيرجنسهم ومن الممكن أن يخضعوا لعمليات جراحية لتحويل أنفسهم إلى الجنس الآخر.

9) لذة الرمامة (الولع بالأوساخ): الحصول على اللذة من ملامسة وشم الإفرازات أو مشاهدة عمليات التبول من الطرف الآخر أو شم رائحة الأعضاء التناسلية أو العرق.

10) جماع الحيوان BESTIOSEXUALITY: واضح من عنوانه أن الشخص هنا يفضل ممارسة الجنس مع الحيوان.

11) جماع الصغار INFANTOSEXUALITY : استعمال الأطفال والقصر لموضوع الجنس وقد يرجع هذا لفقد الشاذ قدرته على الجماع الطبيعي.

12) - جماع الأموات NECROPHILIA : الجماع مع السيدة بعد وفاتها فإما أن يتفق مع حراس القبور على هذه العملية أو يقتل الشاذ ضحيته ثم يجامعها بعد وفاتها.

13) جماع الشيخوخة GERONTO : تفضيل الشيوخ عن الشباب في العملية الجنسية .

14) - الكلمات البذيئة والصور الفاضحة : يجدون لذة في كتابة الألفاظ البذيئة على الحائط والخطابات ومشاهدة الصور الفاضحة.

15) الماسوشية الجنسية: فهي حب التعذيب الجنسي التي يوجهه الشخص نفسه حيث يحاول على الاعتداء على نفسه أو إلحاق الضرر بها بواسطة آلة حادة أو شعور بتأنيب الضمير أو الألم المستمر نتيجة موضوعات لا علاقة له بتا أو حودث لا يكون مسئول عنها.

16) اللواط: وهو مشاركة الذكر للذكر في الإعمال الجنسية ومن مضاره التأثير في الأعصابوعلى المخ ، يسبب مرض السويداء ويؤثر على الأعضاء التناسلية لأنه يضعف اللواط مراكزالإنزال الرئيسية في الجسم ويعمل على القضاء على الحيوية المنوية فيه ويؤثر علىتركيب مواد المني ثم ينتهي الأمر بعد قليل من الزمن بعدم القدرة على إيجاد النسلوالاصابه بالعقم ، ويسبب مرض التيفود والدوسنطاريا لانتقاله بالعدوى وكذلك إمراضالزنى تنتقل بينهم وعلى رأسها الايدز الذي يكثر بين الشاذين جنسياً وهو مكان خبثونجاسة وقذارة ولكن هو انتكاس الفطرة ، ونرى سقوط كثير من المشاهير وانفضاح أمرهممثل مايكل جاكسون وقصة اغتصابه لصبي جنسياً ومثل أن المغني الفريد برسلي كان شاذ.

17) اللعب الجنسي: يعتبر اللعب الجنسي والاستكشاف الجنسي مع أشخاص آخرين مظهرين من مظاهر النمو الجنسي الطبيعي لدى الأطفال شانهما في ذلك العادة السرية، وقد يؤدي حب الاستطلاع الجنسي لدى الأولاد والبنات إلى النظر إلى الأجسام العارية للآخرين ولمسها، وألعاب مثل لعبة الطبيب أو لعبة الأب وإلام. ويتضمن السلوك الجنسي للأطفال قبل المراهقة مدى واسع من الاستجابات تشمل الألفاظ والحركات الجنسية والعرض الجنسي واعمل جنسية مثلية ومحاولات الجنسية الغيرية.
وتشير تقارير كنزي أن حوالي 50% من الأولاد قد قاموا بشكل من
العاب الجنسية المثلية في فترة ما قبل البلوغ وأن 34% قد ذكروا بأنهم قاموا بالعاب جنسية غيرية قبل البلوغ، وإن نسبة الانتشار اللعب الجنسي بين البنات هي أقل من ذلك إلا أنها تزداد مع العمر.
ويتضمن اللعب الجنسي المثلي تبادل اللعب بالأعضاء التناسلية وليس هناك ما يشير أن هذه المرحلة الانتقالية من الشذوذ الجنسي تؤدي إلى اثأر بعيدة المدى في ما يتعلق بالنشاط الجنسي المثلي في مرحلة الرشد.
وتتضمن الأسباب التي تدفع بالأطفال إلى ممارسة اللعب الجنسي حب الاستطلاع والغموض والمنع المرتبطين بالجنس وضغط الرفاق ونشاطات الوالدين الجنسية في البيت، أما الدافع الجنسي فلا يبدو أنه يكون قويا.

18) انحراف الأدوار الجنسية: تحدث هذه المشكلة عندما تظهر لدى الأطفال ادوار جنسية غير معتادة على نحو متطرف وجامد أو عندما تظهر لدى الأولاد سلوك أنثوية متطرفة ولدى البنات سلوك ذكرية، إن مثل هذا السلوك يقترن بارتفاع مستوى القلق وانخفاض اعتبار الذات وتدني التقبل الاجتماعي للطفل وخاصة الأولاد يجدون إن المجتمع لا يحتمل ظهور السلوك الأنثوي المتطرف لديهم وكنتيجة لذلك فان عدد الأولاد الذين يحالون للعلاج اكبر بكثير من عدد البنات بنسبة (15-1)، وتعتبر مساعدة الأطفال في تشكيل الهوية الجنسية المناسبة من المسؤوليات الرئيسية للوالدين.

19) وتسمى العملية التي يتعلم من خلالها الطفل السلوكيات والاتجاهات المناسبة اجتماعيا لجنسه للتطبيع الجنسي حيث يتعلم الطفل المعايير الجنسية للدور أي الخصائص النفسية التي تعتبر مناسبة لأحد الجنسين وليس للأخر، ويكتسب الطفل الهوية الجنسية كما يكتسب معايير الدور الجنسي خلال مرحلة الطفولة المبكرة.

20) الاغتصاب الجنسي: وهو قصر الرجل المرأة على الجماع إشباعا لغرائز الرجل الجنسية والعدوانية في حين تشعر المرأة بالإذلال والمهانة والاعتداء وقد يلحق بها الأذى، وجريمة الاغتصاب تعطي لأول وهلة الانطباع إن المتهم اهتم بالجنس لكنها بالواقع عبارة عن فعل عدواني صرف فهي عدوان أكثر من كونها نشاطا جنسيا شاذا ومرفوضا من قبل المجتمع والقانون والمعتدي يستخدم الجنس فقط لتحكم والسيطرة والحط من قدر واهانة الضحية وإيذائها وليس الهدف النفسي هو الجنس، وبالطبع لا توجد عاطفة ولا حب في هذا النشاط ولا أية مشاعر للذة لدى المعتدي بل إن كثرة غالبة مما مارسوا كانوا من العجزة جنسيا أو من أرباب العفة الجنسية أو الضعف الجنسي الفعلي ولذلك اجبروا ضحاياهم على ممارسة الجنس معهم عن طريق الم، وإذا حدث عملية القذف فتكون سريعة ومبكرة. وهم يقرون أنهم لم يشعروا بالإشباع بل وصفوا أنفسهم بالاكتئاب وخيبة الأمل والفشل والإحباط والقرف والتقزز. ولكن في معظم الحالات يبدو العنصر العدواني في عملية الاغتصاب وتنحدر العملية إلى العنف الشديد وقد تنتهي بقتل الضحية.

الدراسات التي أجريت على جامعات من مرتكبي جريمة الاغتصاب:-
إن المغتصبين كانوا بالعادة قد انحدروا من اسر تمتاز بالقسوة والتفكك الأسري وعدم إمداد الطفل بالأمان ومعظم الحالات كانت ق فقدت احد الوالدين في مرحلة الطفولة أو المراهقة وبالتالي كانت محرومة من الرعاية والإشراف ألوالدي ويصبح الهجوم على النشء أسوأ أنماط التعويض بالنسبة لهم فنحن إمام حيلة من حيل الدفاع الاشعورية وهي التعويض عن مشاعر النقص والدونية وعدم الموائمة والضعف.

تصنيف مجرمي الاغتصاب
يمكن من الناحية النفسية تصنيف المجرمين إلى الفئات الثلاث التالية:-
1) اغتصاب القوة يسعى الشخص الشاذ إلى ممارسة قدرته على التبسط والسيطرة والتحكم في الضحية ويظهر من خلال هذا السلوك حالة الحصر عنده أو القلق الجز والضعف الجنسي وقد يسال المغتصب الضحية عما إذا كانت قد تمتعت معه مقارنة بزوجها وقد يسعى لعقد لقاء أخر ا والى أخ الضحية بالى العشاء بالخارج فهو يحاول إن يؤكد لنفسه انه على الرم انه اغتصب ضحيته بالقوة وتغلب عليها إلا أنها انتهت بالإعجاب بقوته ومهاراته بدرجة أنها ترغب في اللقاء معه مرة أخرى وهي حاله غير صحيح وشعور أن لديه يقع ضمن الأوهام التي تعتريه

2) اغتصاب الغضب:يحاول المتهم إن يستولي على الضحية أو يقبض عليها لكي يصرف أو يفرغ أو يظهر عدوانه المتراكم والمترسب نحو النساء بصيغة عامة، وخلافا لما هو عليه في النمط الأول فيغلب عليه إن يكون اندفاعيا.

3) الاغتصاب السادي وهو نمط نادر الحدوث وليس الجنس هو الدافع/ وفي هذا النمط من الشذوذ يجتمع العنصران القوة والعدوان معا ليكونا نمطا واحدا ،فالمغتصب يشك في النساء ولا يثق فيهن ويكرههن ويشعر بالتقزز أكثر من الأنماط الأخرى، والمغتصب السادي يختر ضحاياه من نوعية معينة لذلك قد يعمد الى مراقبة ضحيته لفترة من الزمن قبل الاعتداء ،فهو يختارهن من بين الصغار والنحاف والشقراوات والاتي يرتدين الملابس ذات اللون الأزرق.
لا يستهدف المغتصب السادي التأكيد لنفسه عن قوته الجنسية ولا يرغب إن تشعر الضحية بالمتعة والألم ، بل يسعى لرد الألم الذي شعر به من النساء ، وهو يستدر اللذة من السيطرة على ضحيته ومن مشاهدتها وهي تتألم وتعاني وتقاسي.

أساليب التربية الجنسية :
A. تعريف الأطفال بالفروق في الأجهزة التناسلية بين الجنسين وبوظائف كل جنس في عملية الإنجاب
B. شرح التغيرات الجنسية والنفسية التي تصاحب عملية البلوغ
C. شرح الإمراض التناسلية والجنسية.
D. التعرف على المشكلات وعواملها وأسبابها ونتائجها.
E. دراسة أسس التوافق الزوجي ومعايير اختيار الطرف الأخر.
F. دراسة الطرق المشروعة لتهذيب الدوافع الجنسية وإشباعها.
G. عقد ندوات إرشادية خاصة بالتربية الجنسية
H. عقد لقاءات فردية وأخرى جماعية منظمة

يسلمو يا عسل

يسلمو يعطيك العافيه

الله يسلمك ياعسله